El Secretario Regional Ministerial de Educación de Los Ríos, Carlos Crot Pérez, encabezó este martes en la Escuela Alemania de Valdivia el lanzamiento regional del programa Chile Aprende y Avanza, que busca que todos los estudiantes lean comprensivamente antes de terminar 2° básico y dominen las operaciones matemáticas básicas antes de finalizar 4° básico.
El programa —anunciado por el Presidente de la República, José Antonio Kast, en su pasada cuenta pública— apunta a fortalecer los aprendizajes basales, lectura y matemática, desde los primeros años de las trayectorias educativas, junto con el desarrollo de una cultura educativa que les otorgue sentido y sostenibilidad.
“Este programa está en la programación que ha establecido el Presidente Kast, en el sentido de mejorar los aprendizajes desde temprana edad. Uno de los elementos más importantes para que se desarrolle el aprendizaje es precisamente la lectoescritura y el cálculo matemático; por lo tanto, en ese sentido va la actividad que hemos organizado hoy día con un cuentacuentos. La participación de los niños es admirable, porque refleja cómo ellos internalizan lo aprendido por sus profesoras y equipo docente”, señaló el seremi Crot.
La directora de la Escuela Alemania de Valdivia, Isamar González, valoró la instancia: “Estamos felices de poder participar de este lanzamiento. Creemos que es un programa que va a potenciar el desarrollo de habilidades que son transversales para la vida y que contribuye mucho a generar más y mejores oportunidades de aprendizaje para nuestros niños”, dijo.
Dos pilares para enfrentar el rezago educativo
El primer pilar del plan, Aprendizajes Basales, busca garantizar que todos los estudiantes lean comprensivamente antes de terminar 2° básico y dominen las operaciones matemáticas básicas antes de terminar 4° básico, evitando que los rezagos se acumulen e interfieran en las trayectorias educativas.
El segundo, Cultura Educativa, promoverá una convivencia respetuosa y con foco en el desarrollo integral de cada estudiante, alineando las acciones existentes de convivencia, formación ciudadana y desarrollo físico y socioemocional al proyecto educativo institucional, bajo el liderazgo de los equipos directivos.
El diagnóstico: evitar una brecha crónica
Según el diagnóstico que dio origen al programa, tres de cada cinco niños de 2° básico no alcanzan el nivel de comprensión lectora esperado, y el problema no es de lenguaje sino de decodificación: el 91% de quienes presentan rezago lector comprende cuando se les lee en voz alta.
En matemática, solo el 27,6% de los estudiantes de 4° básico alcanza un nivel adecuado: uno de cada tres niños termina ese curso sin dominar los contenidos mínimos esperados para su edad. A ello se suma que las denuncias por convivencia escolar alcanzaron un máximo histórico de 8.864 casos en 2024, y que un 44% de los adolescentes de 2° medio declara ser víctima de acoso reiterado.
Un niño sin competencias lectoras fundamentales a los 8 años tiene un 88% de probabilidad de continuar con dificultades en 4° básico, una brecha que se hace crónica y costosa de remediar. La evidencia internacional es concluyente: la intervención temprana en los primeros años de educación genera retornos sociales significativamente superiores a cualquier intervención posterior.
